Знакомство с дошкольным учреждением педагогической практики

Учебная практика в доу | Социальная сеть работников образования

знакомство с дошкольным учреждением педагогической практики

Знакомство с дошкольным учреждением и основными его помещениями.В первый день своей практики в МБ ДОУ Детский сад №1 Приоритетным направлением в работе педагогического коллектива является. о педагогической практике в дошкольном образовательном учреждении №_ ГБОУ Знакомство с группой детей дошкольного возраста. Педагогическая практика организуется в рамках учебного процесса и предусматривает Предлагаемые задания направлены на знакомство студентов с анализируют условия, необходимые в дошкольном учреждении.

Руководство практикой на факультете осуществляют курсовой руководитель педагогической практики, преподаватели кафедры дошкольной педагогики и психологии, а в каждом конкретном ДОУ заведующая ДОУ, методист ДОУ, воспитатели; в СОШ руководство осуществляется учителемпредметником иностранный язык. Учебная практика ознакомительная студентов II курса в дошкольных образовательных учреждениях Пояснительная записка Цель практики: Согласно учебному плану студенты проходят практику в III семестре в течение 3 недель.

Руководят практикой преподаватели кафедры дошкольной педагогики и психологии. Ответственными за работу студентов во время практики являются методисты дошкольных учреждений Задачи практики - познакомить с разными типами ДОУ, особенностями их функционирования; - способствовать формированию профессионального интереса к педагогической деятельности воспитателя дошкольного учреждения, созданию у студентов установки на формирование профессиональной позиции; - познакомить со спецификой труда воспитателя функции и профессиональные обязанности педагога дошкольного учреждения ; - формировать умения наблюдать, анализировать и оценивать учебно-воспитательный процесс детского сада, умение обрабатывать и обобщать полученную в ходе наблюдений информацию и фиксировать ее в дневнике практики Содержание практики Знакомство студентов с филиалами кафедры разными типами дошкольных образовательных учреждений.

Знакомство с программой, методическими пособиями, формами планирования и учёта работы воспитателя в группах детей дошкольного возраста. Изучение организации педагогического процесса наблюдение и анализ особенностей режима, содержания и методики работы с детьми, эффективности деятельности воспитателя.

Изготовление дидактических пособий для организации игр и занятий с детьми данной возрастной группы. В зависимости от количества студентов двух групп и возможностей детского сада знакомство с ДОУ может быть организовано в 2 этапа: Старший воспитатель может дать следующую информацию о ДОУ: Студенты фиксируют информацию в дневнике в произвольной форме. В течение 2-й и 3-й недели практики студенты распределяются по детским садам на группы детей дошкольного возраста.

Количество студентов на группе человека. В течение 10 дней выполняется следующий объем работы: ДОУ, дошкольная группа, на которую определен студент в дневнике отражается полное название ДОУ, название группы, ФИО специалистов, воспитателей, работающих с данной группой, возраст детей группы, список детей, режим дня, сетка НОД ; изучение особенностей организации предметнопространственной среды в данной возрастной группе по предложенной студентам схеме групповая комната, участок ; провести хронометраж участия воспитателя и его помощника в ходе режимных процессов; наблюдение режимных процессов по предложенной схеме 3 любых на выбор студента ; наблюдение разных видов организованной образовательной деятельности педагога с детьми 3 вида на выбор студента по предложенной схеме; изготовление дидактической игры или дидактического пособия для данной возрастной группы; отчет по итогам практики; подготовка отчетной документации.

Старший воспитатель готовит характеристики на студентовпрактикантов. Лист учёта работы студента. Приложение Дневник наблюдений и анализа. Приложение Изучение особенностей организации предметнопространственной среды. Приложение Хронометраж участия воспитателя и его помощника в ходе режимных процессов прием детей, завтрак, одевание на прогулку, укладывание на сон, приход с прогулки, подъем со сна, обед, прогулка Приложение Наблюдение режимных процессов 3 любых на выбор студента.

Приложение Наблюдение разных видов организованной образовательной деятельности педагога с детьми: Приложение Дидактический материал демонстрационный и раздаточный или дидактическая игра, выполненные студентом.

Приложение Творческий отчет по практике на тему: Приложение Отчет по итогам практики. Педагогическая практика студентов III курса в дошкольных образовательных учреждениях в группах детей раннего возраста 2.

Пояснительная записка Цель практики - помочь студентам осознать особенности и значение раннего возраста для последующего развития ребёнка; обеспечить овладение начальными практическими умениями педагогической деятельности. Согласно учебному плану студенты проходят практику в V семестре в течение 3 недель. Ответственными за работу студентов во время практики являются методисты дошкольных учреждений и воспитатели групп раннего возраста Задачи практики углубить знания студентов о возрастных особенностях раннего детства и специфике педагогической работы с детьми; познакомить студентов с содержанием и методикой работы с детьми раннего возраста в дошкольных учреждениях разного вида; формировать умения диагностировать развитие детей и состояние педагогического процесса, наблюдать за детьми, осуществлять количественный и качественный анализ собранного материала; формировать у студентов умение вступать в педагогически целесообразное взаимодействие с детьми, педагогами, родителями; осуществлять оздоровительную, воспитательную, образовательную деятельность под руководством специалистов дошкольного учреждения.

Содержание практики Знакомство с содержанием работы заведующей детским садом, старшего воспитателя, медицинских работников, воспитателя, направленной на создание условий для развития и воспитания детей раннего возраста изучение форм контроля за развитием детей и за ходом педагогического процесса, 12 13 оснащения методического кабинета материалами и пособиями для групп детей раннего возраста. Знакомство с программой, методическими пособиями, формами планирования и учёта работы воспитателя в группах детей раннего возраста.

Изучение организации педагогического процесса анализ особенностей режима, содержания и методики работы с детьми, эффективности деятельности воспитателя. Изучение особенностей развития и поведения детей группы, оценка их актуального развития в соответствии с диагностическими показателями.

Планирование работы, подготовка конспектов и проведение режимных моментов и занятий с детьми группы под руководством воспитателя. Участие в работе с родителями. Для прохождения практики студенты распределяются по 2 4 человека в группу. Организация учебной практики включает 2 этапа: В ходе 1-й недели практики студенты: В течение 2-й недели практики студенты: В течение 3-й недели практики студенты: Дополнительная программа может включать: Предлагаемое содержание раздела является примерным, конкретизируется каждым студентом, может быть дополнено, расширено.

Включение в программу того или иного пункта кратко аргументируется студентом. Результаты выполнения индивидуального дополнительного раздела по итогам практики оформляются отдельно на листах или в тетради и сдаются вместе с другими документами. Лист учёта работы студента Приложение 4. Дневник - календарный план воспитательнообразовательной работы с детьми Приложение Конспекты проведения занятий не менее трех, Приложения 17, Анализ занятия Приложение 8.

Конспекты проведения зачётного занятия и режимного момента, заверенные до начала их проведения руководителем практики. Дидактический материал по выбору студента.

Дневник педагогической практики в ДОУ

Психолого-педагогическая характеристика ребёнка Приложения 19, Характеристика студента-практиканта Приложение Отчёт о практике Приложение Материалы дополнительной индивидуальной программы практики. Педагогическая практика студентов III курса в дошкольных образовательных учреждениях в группах детей дошкольного возраста 3. Пояснительная записка Цель педагогической практики: Педагогическая практика студентов III курса предполагает применение знаний и умений, полученных в процессе изучения детской психологии, дошкольной педагогики и частных методик, совершенствование умений организации учебно-воспитательной работы.

Практика проводится в VI семестре, в течение 4 недель с отрывом от основного учебного процесса в группах детей дошкольного возраста базовых дошкольных образовательных учреждений. Содержание практики Знакомство с программой, методическими пособиями, формами планирования и учёта работы воспитателя в группах детей дошкольного возраста. Планирование работы, подготовка конспектов и проведение всех видов и форм работы с детьми группы. Организация и проведение работы с родителями.

Взаимодействие педагога и специалиста по социальной работе (вебинар 19.06.2018)

Участие в общепедагогических мероприятиях, проводимых на базе дошкольного учреждения. Для прохождения практики студенты распределяются по человека в группу. Организация педагогической практики включает 2 этапа: Пополняют материалы родительского уголка папки-передвижки, информационные листки, письменные консультации, выставки методической и научно-популярной литературы и. Дополнительная индивидуальная программа может включать: Предлагаемое содержание раздела является примерным, выбирается и конкретизируется каждым студентом, может быть дополнено, расширено.

В отчете о практике студент анализирует результаты практики в соответствии с поставленными задачами Отчетная документация 1. Конспекты НОД не менее двух по каждому направлению образовательной работы. Конспект проведения зачётных мероприятий: НОД и режимного момента, заверенные до начала их проведения руководителем практики. Анализ НОД, проведенных двумя другими студентамипрактикантами Приложение 8. Материалы групповой консультации для родителей, доклада на родительском собрании или семинара.

знакомство с дошкольным учреждением педагогической практики

Материалы выступления на педагогическом совете или консультации для воспитателей. Дидактический материал демонстрационный и раздаточный по выбору студента. Самоанализ результатов практики Приложение Пояснительная записка Цель практики: Студенты проходят методическую практику в VII семестре в течение 4 недель.

Дневник педагогической практики в ДОУ

Ответственными за работу студентов во время практики являются заведующие и старшие воспитатели методисты дошкольных учреждений Задачи практики познакомить с функциональными обязанностями старшего воспитателя методиста дошкольного учреждения и заведующего; сформировать умения объективно оценивать состояние учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении, исходя из современных требований к организации и осуществлению воспитательно-образовательной работы с детьми, анализировать и планировать методическую работу; развить необходимые умения при организации и проведении методических мероприятий в традиционных и нетрадиционных формах Содержание практики Студент во время практики выполняет следующую работу: Планирование работы дошкольного образовательного учреждения образец годового плана.

Планирование работы заведующего и методиста образцы планов на месяц, неделю. Планирование контроля в дошкольном учреждении образцы. Сценарий педагогического совета с показом подготовки и протоколом заседания. Консультация для воспитателей текст: План работы родительского комитета. Методическое пособие с аннотацией.

Протокол обсуждения открытого занятия. Отчет о практике Приложение Педагогическая практика призвана обеспечить функцию связующего звена между теоретическими знаниями, полученными при усвоении университетской образовательной программы, и практической деятельностью по внедрению этих знаний в реальный учебный процесс, охватывающий начальные этапы обучения в СОШ.

Содержание практики Наименование видов деятельности Знакомство с образовательным учреждением. Наблюдение не менее 7 уроков у учителей английского языка. Знакомство с ученическим коллективом, с которым студент будет проводить учебные мероприятия.

знакомство с дошкольным учреждением педагогической практики

Самостоятельное проведение 7 уроков под руководством педагога. Проведение 1 контрольного урока с приглашением учителя, методиста, студентовпрактикантов. Проведение внеклассного мероприятия под контролем учителя Посещение и анализ не менее 5 уроков и 2 внеклассных мероприятий, проводимых студентами-практикантами Знакомство с организацией методической работы в школе. Посещение заседания методического объединения учителей Запись в дневнике Заполнение протоколов наблюдений Письменный анализ уроков Запись в дневнике Оценка и анализ педагогом просмотренных уроков Конспекты уроков Оценка и анализ руководителем практики Конспекты уроков Оценка педагога образовательного учреждения Конспект мероприятия.

Заполнение протоколов наблюдений Письменный анализ уроков Запись в дневнике мнение студента об организации 25 26 английского языка. Составление индивидуальной программы практики и ее выполнение. Конспект внеклассного мероприятия на английском языке.

дневник практики

Педагогическим работникам федеральных государственных образовательных учреждений в том числе руководящим работникам, деятельность которых связана с образовательным процессом в целях содействия их обеспечению книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями выплачивается ежемесячная денежная компенсация в размере рублей в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, в размере рублей - в других федеральных государственных образовательных учреждениях.

Педагогическим работникам государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, указанная денежная компенсация выплачивается по решению органа государственной власти субъекта Российской Федерации в размере, устанавливаемом указанным органом; педагогическим работникам муниципальных образовательных учреждений - по решению органа местного самоуправления в размере, устанавливаемом указанным органом.

Наблюдение за проведением занятия. Тема занятия-Коммуникационное начало грамоты.

знакомство с дошкольным учреждением педагогической практики

Наблюдала за проведением занятия дисциплины коммуникации Начало грамоты. В старшей группе ежедневно проводятся два занятия общей продолжительностью до 40 мин, включая перерыв.

Занятия организуют в первой половине дня. Перерыв между ними используется для переключения детей на другую деятельность, не допускается чрезмерно подвижных, шумных игр. Нельзя произвольно увеличивать продолжительность занятий и их количество в течение дня.

Занятия проводятся согласно тематическому планированию. Оборудование, столы, стулья подбираются в соответствии с возрастом и потребностями детей. И так в четверг проводится занятие дисциплины коммуникации Начало грамоты. Педагог готовит демонстративный материал, журнал, методичку.

Идет подготовка к уроку. Воспитатель вводит детей в тему занятия рассказывает о ней старается вести тематические диалоги с детьми. Доска, указка, два наборных полотна со схемами трёхвекового и пяти звукового слов, красные, синие, зеленые, фишки, колпачки треугольникинабор фишек и игрушек.

Рабочие тетради, красные, зеленые, синие фишки, указки. Идет как коллективная работа так и самостоятельная. Уровни задач идут от простого к сложному. Педагог поощряет правильные ответы, есть стимул отвечать верно.

Педагог переключал внимание детей. Задействовал всех детей, урок проводился в игровой форме, разбавлялся физ.

Дневник учебной практики дошкольное образование

Проходит положительно, педагог индивидуально подходит к каждому ребенку, уделяет внимание и сообщает замечания и достижения детей. Заканчивается занятие уборкой своего рабочего места и в общем позитивно. Наблюдение проведения режимных моментов. Проведение культурно- гигиенических мероприятий-Культурно-гигиенические навыки — это навыки по соблюдению чистоты тела, правила культурного приема пищи, поддержания порядка в окружающей обстановке, в том числе и своего внешнего вида, аккуратного обращения с вещами как личного, так и общественного пользования, правила хорошего тона в общении со сверстниками и со взрослыми и др.

Перечень навыков в старшей группе определяется с учетом требований программы. Воспитатель использует игровую форму считалочка стараясь оставить положительные впечатления об этом процессе. Так же воспитатель проводит беседу для чего это нужно таким способом прививая детям привычку. Организация сна- Организуя дневной сон целесообразно осуществлять его после проветривания, свежий прохладный воздух лучшее снотворное.

Подготовка ко сну требует времени, отсутствие посторонних звуков шума, громких голосов, шепота на фоне тишины, благоприятной эмоциональной атмосферы. Мы используем музыкальное сопровождение, соответствующая речь педагога темп, громкость, тембр, тональность голоса, приятные тактильные и визуальные ощущения.

Все эти средства удовлетворяют потребность ребёнка в безопасной и комфортной среде. На первом этапе подготовки ко сну мы включали спокойную музыку, под которую дети раздевались, проходили в спальную комнату и укладывались в кроватку.

Первые звуки музыки способны снять излишнюю активность и возбудимость, оказывает общее успокаивающие воздействие. Упражнение повторяется раз, оно успокаивает и способствует улучшению самочувствия и общему оздоровлению детского организма. На третьем этапе — засыпание, сон. На четвёртом этапе - пробуждение детей после сна следует подготовить организм ребёнка к двигательной активности, осуществляя плавный естественный переход от состояния покоя к бодрствованию.

Начинается пробуждение со звуков нежной, но бодрой пробуждающей мелодии. После того, как воспитанники проснулись, им предлагается лёжа в кровати выполнить комплекс упражнений для достижения двигательной и эмоциональной активности, строящиеся на игровом сюжете и включающие элементы импровизации. Организация прогулки- Воспитатель учит детей одеваться и раздеваться самостоятельно и в определенной последовательности.

Сначала все они одевают рейтузы, обувь, затем платок, пальто, шапку, шарф и варежки. При возвращении с прогулки раздеваются в обратном порядке. Малышей помогает одевать няня, давая, однако, им возможность самим сделать то, что они могут.

Приучаем малышей к тому, чтобы они оказывали помощь друг другу и не забывали поблагодарить за оказанную услугу. Когда большинство детей оденется, воспитатель выходит с ними на участок. За остальными детьми следит няня, затем провожает их к воспитателю.

Выходя на прогулку, дети сами выносят игрушки и материал для игр и занятий на воздухе. Содержание детей на прогулке зависит от времени года, погоды, предшествующих занятий, интересов.

знакомство с дошкольным учреждением педагогической практики

Используются как народные так и тематические занятия это зависит от предшествующих уроков. Дети заинтересованно себя вели, была комфортная погода. Питание- Дети старшей группы вместе с воспитателем и его помощником начинают осваивать навыки сервировки стола. Ножи безопасны для детей с притупленным лезвием.